四川工程心理实验教学系统招标

随着信息时代的到来，现代心理学中越来越多的研究实验是在计算机上进行。心理实验教学系统在使用上与传统实验仪器上有三点优势：1、心理实验教学系统在计算机上运行，有计算机的地方都可以开设实验或进行演示，不受地点的影响；2、承载心理实验系统运行的计算机可以控制实验过程，提高实验的准确度和可靠性，并且实验结束后自动记录、处理和分析实验数据，减轻处理实验数据的工作量；3、心理实验教学系统的便捷性使心理实验室内的设备大为精简，减轻了维护、保养和仓储等方面工作量。心理实验教学系统可将结果导出至统计软件进行深层次的分析研究。心理实验教学系统会使抽象的心理学概念、原理具体化、形象化。四川工程心理实验教学系统招标

关于心理实验教学系统的空间知觉和时间知觉：空间知觉。本实验的目的在于验证刺激的空间结构特点不同对信息传递效率的影响。空间知觉实验分条形、块形和不规则形三种实验条件选定四个图形，分别随机命名为1、2、3、4，分别对应“红”、“黄”、“黑”、“绿”四个反映键。当刺激出现后，被试应尽快按对应的反应键。本实验先做条形实验条件40次，再做块形实验条件40次，之后做40次不规则形条件实验。正式实验前先练习若干次，以记住正确的反应键。时间知觉。本实验的目的是检验各种因素对时间知觉的影响，检查自我估计在估计时间中的作用检查刺激的不同方式对估计时间的影响，学习用复制法研究估计时间的准确性。山西个性心理实验教学系统多少钱心理实验教学系统在教学实践与研究中对该系统平台不断进行完善和扩充。

情绪心理实验教学系统中的情绪调节的基本过程有什么？注意分配：注意分配是通过转移注意和有选择地注意，对同一情境中的多方面进行注意上的调配，例如只注意某一方面而忽视其它方面，就是对注意的调配.分心是将注意集中与情绪无关的方面，或将注意从情境中转移开，专心是对情境中的某一方面长时间地集中注意，这时候个体可以创造一种自我维持的状态，如情绪专注是注意力集中在情感体验和这些情绪的结果上。认知改变：认知调节是通过改变认识而进行的情绪调节的努力，情绪的产生需要个体对知觉到的情境赋予意义，并评估自己应付和管理该情境的能力，每一种情境元素都可以有多种意义,存在多种认识，对不同意义的确定和选择，可以改变情绪产生的过程从而调节情绪.从情境的选择到认知改变，反映情绪调节所产生的信息加工过程的不断深入。

情绪心理实验教学系统教你如何调节情绪：1、情境选择。情境选择指个体对自己将要遭遇的人和事做出回避的或接近的选择，从而对可能产生的情绪作出一定的控制，情境的选择并不是随机的行为，它往往反映了个体对适当环境的一个选择。2、情境修正。情境修正是通过改变和修正诱发情绪的情境的某一个方面和特点，而使情绪发生改变的努力和策略。3、注意分配。注意分配是通过转移注意和有选择地注意，对同一情境中的多方面进行注意上的调配，例如只注意某一方面而忽视其它方面，就是对注意的调配。情绪心理实验教学系统中的情绪构成要素有外部行为。

心理学仪器设备实时测量皮肤电阻、血压脉搏、胸部呼吸、腹部呼吸、血压饱和度、动作（两路）六种参数。该设备配备**自动评分系统软件；可连接公安网可直接进入心理测试技术中心数据库；自动生成测试报告，报告自动存入数据库；疑难测试可以由心理测试技术中心协助受理。心理学仪器设备的突出特点在于其可以直接与心理测试技术中心实现了网络数据即时传输，确实达到远程**会检的*效果，从本质上保证了办案质量，极大的提高了系统投入使用的时效性和准确性。心理实验教学系统为实验心理课程的学习提供了很好的功能性支持。山西个性心理实验教学系统多少钱

心理实验教学系统可以将所做的心理实验数据作为结果进行论文撰写。四川工程心理实验教学系统招标

心理实验系统教学系统可以分为两个部分：（1）基础心理实验包括“心理物理法”、“感知觉实验”“学习和记忆实验”、“反应时和动作技能实验”等10个由华东师范大学教授精心选择的基础心理实验，可供师范类院校开设基础心理实验课使用，并逐步实现用计算机辅助教学。实验时，系统自动记录每个学生的实验数据，并给出统计结果（表格和曲线）。（2）心理测验包括“学生心理品质评定与测量”、“精神卫生评定”、“人格测验”、“智力测验”等13项心理问卷测验。各类大、中、小学校均可使用这些测验对学生的各种心理因素进行测试，从而为培养人才，特别是以素质教育为重点的教学活动提供手资料；同时，这些测验也可为心理学研究和心理门诊提供测验手段。测验过程中，系统记录被试的回答，并自动对照量表进行数据处理，给出结果或结论。四川工程心理实验教学系统招标

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